关于亲情，那种浓烈而又微妙的温暖是一种氛围，淡淡地浸透你我都身处其中，却无法描绘、表达出来，哪怕只是百分之一、万分之一。
风声边界
又是返校的时候，我坐在老爸的自行车上，山风轻轻地拂过耳畔，看路边的迎春花在透明的阳光下缓缓后退，享受着爸爸粗糙外衣散发出的温暖。我下了车，不禁想起了小时候，最初我坐在横梁上，迎着风，昂着头，看街上菜市场里熙熙攘攘的人群，骄傲得像个公主。冷了，便靠在爸爸宽大的怀里。渐渐的小小的横梁容不下我了我很庆幸，我可以像大人一样跳上爸爸的后座了，然后紧紧地抓住车座，因为爸爸骑得很快。记忆中，车很快很快，在风声边界中我兴奋得大叫
风声边界还会再有吗？
跳下车后我推着车后座起足飞舞，听，风声边界。
温暖
我在字典上发现了一个疑问【温暖】暖和；使温暖。这个解释未免太生硬了，在我的字典里，温暖是这样解释的：
【温暖】①妈妈的代名词；②和妈妈一起缠毛线，我撑着线，看妈妈手里的线在飞舞，线团在飞舞；③给妈妈揉肩，感受着妈妈温温和和的体温，闻着妈妈发出的幽幽淡淡的体味；④在透亮慵懒的阳光下，妈妈把我搂在怀里给我掏耳朵那种酥酥痒痒的感觉。我想，这大概就是温暖吧。
味道
奶奶家的小院永远是安静，祥和的。
墨的味道、书的味道、爷爷画的牡丹的味道、奶奶虔诚燃香的味道。
儿时的冬天，我坐在院子里，也许更多在朝阳的画室里，因为在那，可以清晰地看到阳光的透明，嗅冬天的味道，那时，奶奶专门为我包了素饺子，香菇、虾仁、鸡蛋、韭菜做馅，薄薄的透明的皮儿，鲜美无比。正是儿时品过的味道，奶奶说咱婆孙俩儿吃素，就吃这个吧，这个不像大鱼大肉伤胃，我端着碗，笑得眯起了眼。
光阴荏苒，却抹不去那重重叠叠的记忆，仿佛历历在目，又仿佛漂移千年。
题记
傍晚，我翻出了儿时的照片：一张四岁的我，抱着柚子站在老家院子的那棵树下的照片。它唤起了我儿时的回忆：大厅堂上挂着古老而发黄的相片；过节时爷爷蒸的白花花的糯米粄；院子中央清澈见底的古水井；晚饭前奶奶对我的阵阵呼唤
我的目光定格在窗帘上，记忆中的一道门虚掩着，我渐渐走近，推开那道门，去寻梦，去寻找儿时的回忆。
光之骏马背着我跃到了小时候，我正摇摇晃晃的刚开始学走路，爷爷用双手拖住我，似乎怕我跌到。奶奶则在前方为我鼓劲，我一步三晃地扑向奶奶的怀抱。当我跌到时，奶奶就站在我边上一个劲地为我加油，我当时竭尽全力，仍趴在地上，但奶奶却微笑的看着我，暗示我应该自己爬起来。我正在学写字，爷爷手把手地教我写1、2、3。在端端正正的方格纸上，留下了我与爷爷共同协作的心血。下大雨的夜晚，奶奶背着我往家赶，小路上的泥泞使奶奶的双脚陷得好深，裤脚上被溅起的泥水打湿了。我撑着伞，趴在奶奶已弯了的背上，奶奶走了好远好远的路
我的记忆被唤回，我重复翻看着所有的相册，试图找到和爷爷、奶奶的合影，让我惊讶不已的是，除了全家福以外，竟没有一张。爷爷，奶奶在我儿时那样悉心照顾着我，他们一直默默地爱着我，不求任何回报，想到这些情景，我不禁潸然泪下。
那是谁？辛勤劳作在田间，从早到晚料理家务，穿梭在田埂泥泞的小路上。
那是谁？上山栽种小树苗，翻山越岭砍柴火，赶着黄牛去耕犁。他们不停地挥着手，朝我微笑。
每当看着他们矮小的身躯，古铜色的皮肤，深深的皱纹，丝丝缕缕银白色的头发，我就特别感动，我的眼睛再一次湿润了。他们操劳了一辈子，我却很少去看望他们，只有在过年的那几天。每每想到这，我就有想哭的冲动，我被他们所感动，被亲情所感动，我哽咽着轻轻地喊着爷爷、奶奶，你可听到远方的孙女深情的呼唤！
在灯火阑珊之际，石阶的远方，有两位老人
评语：本文构思精巧，从儿时的一张照片入题，回忆我与爷爷、奶奶的桩桩往事，围绕话题，采用画面串联法串联起来，件件充满感激，行行流淌愧疚，句句深藏真情，把爷爷、奶奶对我的点点滴滴串联起来，牵动读者，引起共鸣，收到以情感人的效果。
今天，作文课上老师和我们做了一个有趣的游戏心路旅程。
首先，我们写出了心里最重要的5个人。可是在我心里重要的何止5个呢？我的手颤抖了一下，到底要写哪5个！5个人的名字写完了，可是老师竟要我们划掉一个人，我的内心受到了巨大的打击，回想到这5个人曾给我带来的美好时光，没办法我稍稍犹豫了一下，闭着眼狠心划掉第一个人的名字，可老师第二次还要我们划掉一个人，我的手彻底僵硬住了，还要划一个人？该划谁啊？那美妙的声音伴随着老师倒计时的声音显得格外冷峻！不管了只能划她了！我朝夕相处的好朋友对不起！
第三次老师竟说还要划掉两个人只留下一个人，我真不敢相信自己的耳朵，宁愿自己耳朵听错，宁愿花我自己，也不要划掉他们！教室格外的安静，但我的心怎么也安静不下来，想起了这3人给我带来的美好时光，我的眼泪已在眼眶里打转了，我仿佛看见它们离我远去，在跟我挥手说再见，我狠下心，拿起笔划了两个人，我心里的不舍又一次涌现出来。
通过这次游戏我明白，一个人要学会感恩！因为他们是最爱我的人！同时也是我最亲的人！
高三:安安
