琥珀手链
年近半百的湘楚大学考
古系教授柏寒冰，业余爱好除了看书．著述之外，最喜欢做的事，就是抽闲去叩访城南的古玩街。一个店铺一个店铺地看过去，金石．字画．瓷器在一种高雅而古典的气氛中，让身心得到最大的愉悦。他不着意于收藏，但偶尔也会买上几件被店主看漏了眼的小玩意，价格便宜，又真又古，作平日休憩时的把玩，那一份快意只有他自个儿知道。古玩街的店铺，他太熟悉了，有经营专项的，也有啥都上柜出售的，前者历练已久，属于老江湖了，后者往往初入此道，于杂乱中显出一种热闹。柏寒冰特别留意于后者，往往在这种地方，可以拣漏儿，淘到称心的宝贝。 在午后稀薄的阳光下，柏寒冰走进了这家新开张的赏奇斋。进店一看就知道店主就是个品位不高的新手。柜台里果然站着个年轻人，不到三十岁，长得很粗壮，浓眉．大眼．高鼻，下巴上蓄着一小撮胡子。看见有客人进来，他只是点点头，连问候都没有一声，不是过于自矜，就是有点傻愣。柏寒冰冷冷地扫了他一眼。进门时，从墙上挂着的营业证上，知道这个店主叫毕聪。柏寒冰先看字画，真的．好的，少！有一幅黄胄画的《毛驴图》，初看，题款是真的，细看，那几头毛驴用笔用墨虽与黄胄真迹有几分相似，但缺那么一点精气神。看得出是一张黄胄的真迹，分成了两张画，这张是真款假画，另一张呢，只可能是真画假款，没挂出来罢了。他再看博物架上的玩意儿，最终也只是摇了摇头。然后踱到柜台前，俯下身子，细细地看。他的眼睛突然一亮，那不是一串琥珀手链么？但说明卡上只是标着旧式手链四个字。他相信他的眼力不会错，这串暗红色的琥珀手链，是用八颗琢磨好的琥珀珠穿成的，每一颗都有拇指甲那么大。此刻他只是想知道，毕聪是否明白这串手链是琥珀的。 柏寒冰问道：请问这手链是什么材质的？毕聪说：不知道。是从一个老宅子里收购来的，应该是个老玩意吧。 出价多少？毕聪想了好一阵，咬了咬牙，说：五百元吧。 柏寒冰心里笑了：这样大的琥珀珠，每颗应在百元左右，可见毕聪真没看出这是琥珀手链。请拿给我看看，好吗？ 好，好。毕聪连声应道。 柏寒冰并不是真要看，只是作出看了又看的样子罢了，然后说：可以少点儿吗？多少呢？你说个价。四百元怎么样？毕聪装出很犹豫的样子，吞吞吐吐地说：你就再加五十元吧。行。我要了！ 柏寒冰付了款，转身准备走时，毕聪很恭敬地说：你是
柏寒冰教授吧？ 柏寒冰愣了，问：是。我并不认识你呀。 我买过你一本谈考古的书，上面有你的照片。我叫毕聪，请你记住我，日后还请你多多关照。 小毕，我拣漏了，这是琥珀手链，你居然没有看出来！ 是吗？我高兴啊，今天认识了你这位大教授。小毕，再见！柏教授，走好。又过了些日子，立冬了。 本市的一家拍卖公司，从古玩街征集了一批古玩，准备邀请企业界人士竞拍，响应者甚众。 在竞拍之前，拍卖公司先请文物专家前来鉴定．估价。还特意通知了有古玩送审的店主到会场旁听，以便增长见识。 柏寒冰当然在受邀的专家之列，当他走到会场门口时，毕聪立刻迎了上来。
柏教授，你好！ 啊，是小毕，你送了什么好玩意？ 一张已故大画家黄胄的《毛驴图》，很多企业家都看中了这张画哩，出价不会低的。 就是挂在你店里墙上的那一幅？ 对，就是那一幅，还得请你美言几句啊。那串琥珀手链，你觉得满意吗？我店里还有几个琥珀佩件，你什么时候来看看吧。 柏寒冰全身的汗毛都竖了起来。他拍拍毕聪的肩，说：你年纪虽小，心眼却多，真让我长了记性。然后，一昂首走进了会场。 轮到柏寒冰发言时，他公正地评说了所有送审的古玩，重点谈了对《毛驴图》的意见：款识虽真，画却是伪造的，一定要撤下来！ 毕聪痛苦地垂下了头。 第二天，柏寒冰特意去了古玩街的赏奇斋，把那串琥珀手链放在柜台上，钱也不要退还，扭头走出了店堂。 （选自《小说界》有改动）（1）下面对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（5分） A．这篇小说始终围绕湘楚大学考古系教授柏寒冰与赏奇斋老板毕聪之间的一系列矛盾冲突展开情节。 B．柏寒冰教授特别留意古玩街新开张的店铺，因为在这种地方往往可以淘到称心的宝贝，他在赏奇斋就捡漏儿，淘到了一条琥珀手链。 C．毕聪想了好一阵，咬了咬牙， 毕聪装出很犹豫的样子，吞吞吐吐地这些细节描写反映了毕聪的自矜，甚至是他的傻愣。 D．柏寒冰教授淘到琥珀手链后，甚是高兴，不想却钻进了毕聪的套，毕聪知道那手链是琥珀的，是有意让柏寒冰尝点甜头，让他在关键时刻说违心的话。 E．小说前半部分写柏寒冰教授到赏奇斋去淘宝，看到黄胄的《毛驴图》并对这幅画作了详细的赏鉴，主要为了表现柏寒冰是古玩鉴赏的行家。（2）结合全文分析
柏寒冰教授这一人物形象。（6分）（3）谈谈琥珀手链在小说中的作用。（6分）（4）这篇小说在主题思想．人物塑造．情节结构等多方面都有其特点。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（8分）参考答案：12．（1）D A（D得3分，A得2分，B得1分（A始终一词不够准确；B柏寒冰教授在赏奇斋实际上中了毕聪的计谋；C这些细节描写写出了毕聪的处心积虑；E主要是为后文做铺垫）（2）古玩鉴赏方面的行家里手，从对黄胄画作的鉴赏和对琥珀手链的识别上可见一斑；真诚，他从毕聪那里买到琥珀手链之后即如实告知毕聪那条手链是琥珀的；精明，当他看到琥珀手链并确定是真品之后，还与毕聪讨价还价；正直不阿，面对毕聪的狡诈，坚持正义，不说违心的话。（每点2分，答出三点即可）（3）一是线索作用，作品的情节大都围绕手链展开；二是通过人物对手连的态度，生动的刻画了人物形象；三是凸显主题作用，一条琥珀手链彰显了当今社会人们在利益面前不同的选择。（每点2分）（4）观点一：主题思想鲜明，发人深思。以小见大，作品以一条琥珀手链反映在纷繁的社会背景下人们的不同追求；讽刺了毕聪这一类处心积虑的人；警示我们：正义和正直时刻都在考验着人们，在多元的社会中，要抵御诱惑，守护我们的精神家园。观点二：人物形象鲜明．突出。抓住
柏寒冰教授和毕聪顾客和店主双方的心理，采用语言和动作描写，惟妙惟肖地刻画人物性格；以琥珀手链为线索，以黄胄的《毛驴图》作为矛盾冲突点，刻画人物性格；通过
柏寒冰教授买到手链．最终送还手链，使人物的形象更加丰满．鲜明．突出。观点三：情节结构紧凑．跌宕。以琥珀手链构成情节发展的主体，使结构主干突出，不枝不蔓；小说前半部分舒缓．波澜不惊，后半部分高潮迭起，令人惊奇，似意料之外，又尽在意料之中；在小说的情节当中，埋伏笔，作铺垫，使小说平中见奇。（不要求面面俱到，只要能就一种观点进行探究，即可根据观点是否明确，论述是否合理，理由是否充分，酌情给分。观点明确2分，论述合理．理由充分6分）
11.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（6分）( )
A．柏寒冰教授最喜欢做的事就是去叩 访城南的古玩街，目的是想享受一种高雅古典的气氛，让身心得到最大的愉悦。 B．新开张的赏奇斋老板毕聪不专项经营珠宝，柜上出售的东西杂乱无章，因此柏寒冰教授可以拣漏，淘到称心的宝贝。 C．柏寒冰教授进入赏奇斋时，有意识地将它和悦古斋做了对比，意在突出毕聪初入此道，而后者历练已久。 D．文中交代了黄胄《毛驴图》的真假，为下文毕聪和柏寒冰教授在拍卖会上相见的情节作铺垫，有利于塑造二人的形象。 E．本文通过结缘赏奇斋、拍卖会相见以及送还琥珀手链三个片段，来展现精巧的故事情节、刻画不同的人物形象，揭示小说的思想主题。\12.小说第一段重点介绍了柏寒冰的身份、专业和爱好，其作用是什么? （6分）_________________________________________________________________________13.赏奇斋的老板毕聪有哪些性格特点?请简要分析。（6分）_________________________________________________________________________14.小说以琥珀手链为题，有人物塑造、情节结构和主题思想等多方面的考虑，结合全文，请选择一个方面，谈谈你的观点和理由。（6分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：中小学作文阅读答案网整理11. (1)（6分） D、E(2)（6分）①柏寒冰是考古系教授，喜欢古玩、懂得古玩，为下文买琥珀手链作铺垫。②他是考古方面的专家，为下文学生的有意逢迎以求照顾埋下伏笔。③也因为他是教授，是知识分子，到最后出现情节的转折放回琥珀手链也在情理之中。(3)（6分）①工于心计，善于表演。毕聪城府很深，他明知手链珍贵，见柏寒冰教授来买就装作外行压低价格，谋求以后照顾；②处心积虑，较为世俗和拜金。以利益收买人心，关键时刻企图让教授美言几句的做法，以小利获大利。(4)（6分）观点一：情节结构方面：琥珀手链是贯穿全文的线索。①柏寒冰教授与毕聪因琥珀手链相识；②又因为琥珀手链的关系让他们在拍卖会上相见；③最后因为柏寒冰教授评价客观公正，最终又归还了手链。观点二：人物塑造方面：琥珀手链可以很好的展现人物心理。①起初，柏寒冰看到琥珀手链后沾沾自喜，而毕聪认出他是考
古系教授后，也在打心理战，明知它价值昂贵却在有意识地压低价格，巴结讨好；②拍卖会上，因为毕聪说出琥珀手链的材质之后，
柏寒冰教授感到极为震惊，知道中了圈套；而毕聪也为先前的明智自喜，相信柏寒冰一定会为他美言几句；③当柏寒冰客观公正地评价了黄胄图之后，义无反顾地归还了琥珀手链。观点三：主题思想方面：琥珀手链便于作者揭示小说的主题。①在世俗的社会里，有些人极有城府、心计很深，试图用利益来收买人心，磨灭公正，体现了作者对社会中丑恶现象的鞭挞；②
柏寒冰教授归还手链的做法表明，社会中总有人能够抵制诱惑，拒绝利益，保持社会的客观公正，表达了作者对这些人的肯定与赞扬。
