高三级 语文导学案
第20 周 第 3课时 课题：《高考考点之文言虚词3》编写人：丁晓军 编写时间：2022.1.2 使用时间：2022-1-18 学案编号：60 审核人： 班 组 姓名 组评： 师评： 【学习目标】 1.了解高考文言文虚词考点的基本要求。2.掌握常见文言文虚词的意义及用法。3.提高文言知识的迁移能力。【学习重点】掌握、因、于、与、则、者、之 意义及用法。【学习难点】准确辨析文言虚词在文中的用法。【教学方法】自主学习与合作探究【课前背诵】《兰亭集序》一、自主学习1、解释句中因字的意义和用法⑴因人之力而敝之，不仁。（《烛之武退秦师》）（ ）⑵因宾客至蔺相如门谢罪（《鸿门宴》）（ ）⑶因击沛公于坐（《鸿门宴》）（ ）⑷相如因持璧却立（《廉颇蔺相如列传》）（ ）参考答案：⑴-⑶介词。介绍动作、行为发生的原因、依据、方式，可分别译为依靠、凭借 通过、经由趁着等。⑷副词。于是、就。2、解释句中于字的意义和用法⑴乃设九宾礼于庭（《廉颇蔺相如列传》）（ ）⑵青，取之于蓝（《劝学》）（ ）⑶从径道亡，归璧于赵。（到）《廉颇蔺相如列传》（ ）⑷于其身也，则耻师焉。（《师说》）（ ）⑸业精于勤荒于嬉（《进学解》）（ ）⑹苛政猛于虎也（《捕蛇者说》）（ ）⑺故内惑于郑袖，外欺于张仪。（《屈原列传》）（ ）⑻吾长见笑于大方之家（《秋水》）（ ）参考答案：介词。总是跟名词、代词或短语结合，构成介宾短语去修饰动词、形容词，表示多种组合关系。⑴-⑸引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，视情况可译为在到对（于）由于等。⑹放在形容词之后，表示比较，一般可译为比，有时可译为胜过。⑺⑻放在动词之后，引进行为的主动者，可译为被，有时动作前还有见受等字和它相应。3、解释句中与字的意义和用法⑴沛公军霸上，未得与项羽相见。（《鸿门宴》）（ ）⑵与尔三矢，尔其无忘乃父之志!（《伶官传序》）（ ）⑶与嬴而不助五国也（《六国论》）（ ）⑷无乃尔是过与（《季氏将伐颛臾》）（ ）⑸虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？（《季氏将伐颛臾》）（ ）⑹公之视廉将军孰与秦王（《廉颇蔺相如列传》）（ ）参考答案：⑴介词。相当于和跟同。⑵⑶动词。给结交、亲附。⑷⑸通假字。通欤。句末语气词，可表反诘或疑问。⑹孰与与孰表示比较与选择，译为：跟比较，哪一个 4、解释句中则字的意义和用法⑴项王曰：壮士！赐之卮酒。则与斗卮酒。（《鸿门宴》）（ ）⑵入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》）（ ）⑶位卑则足羞，官盛则近谀。（《师说》）（ ）⑷于其身也，则耻师焉，惑矣。（《师说》）（ ）⑸此则岳阳楼之大观也（《岳阳楼记》）（ ）参考答案：⑴-⑷连词。可表示多种关系。⑴表示承接关系。一般用来连接两个分句或紧缩复句中的前后两层意思，表示两件事情在时间上、事理上的紧密联系。可译为就便，或译为原来是已经是。⑵表示条件、假设关系。有的用在前一分句，引出假设的情况，相当于假使如果；有的用于后面的分句，表示假设或推断的结果，相当于 那么就。⑶表示并列关系。这种用法都是两个或两个以上的则连用，每个则都用在意思相对、结构相似的一个分句里，表示两个（或两个以上）分句之间是并列关系（不是表示两个词之间）。可译为就，或不译。⑷表示转折、让步关系。表示转折时，用在后一分句，译为可是却；表示让步时，用在前一分句，译为虽然倒是。⑸副词。用在判断句中，起强调和确认作用，可译作是就是。5、解释句中之字的意义和用法⑴人非生而知之者（《师说》）（ ）⑵臣乃市井鼓刀屠者，而公子数存之。（《信陵君窃符救赵》）（ ）⑶然语之，又恐汝日日为吾担忧。（《与妻书》）（ ）⑷均之二策《廉颇蔺相如列传》（ ）⑸小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》）（ ）⑹师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（《师说》）（ ）⑺句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。（《师说》）（ ）⑻蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）（ ）⑼填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。（《寡人之于国也》）（ ）⑽奚以之九万里而南为？（《逍遥游》）（ ）参考答案：⑴-⑷代词。分几种情况：⑴-⑶可以代人、代物、代事。代人多是第三人称，译为他（们）它（们），作宾语或兼语，不作主语。有时或用作第一人称或第二人称，相当于我你。⑷指示代词，表近指。可译为这，通常作复指性定语。⑸-⑼助词。也分几种情况：⑸结构助词，定语的标志。放在定语和中心语（名词）之间，可译为的，有的可不译。⑹结构助词。档主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，之用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。⑺结构助词。放在倒置的动（介）宾短语之间，作为宾语提前的标志。⑻结构助词。放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志。⑼音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。⑽动词，到去。6、解释句中者字的意义和用法（1）而记游者甚众。（ ）（2）较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。（ ）（3）此数者用兵之患也，而操皆冒行之。（ ）（4）此三者，吾遗恨也。（ ）（5）今者，项庄拔剑舞，其意常在沛公也。（ ）（6） 陈涉者，阳城人也。（ ）（7）臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。（ ）（8）客之美我者，欲有求于我也。（ ）（9）石之铿然有声者，所在皆是也。（ ）(10)马之千里者，一食或尽粟一石。（ ）参考答案：1-2代指人、物、可译作的、的人、等；34用在数词之后，个、样；5用在今、昔等时间用语后，的时候6放在主语之后，表判断；78主语之后，引出原因；910定语后置的标志。 【问题生成】二、合作探究1、判断因在文段中的意义因（1）能授官，不以门第取人，且不因（2）旧制，此乃曹操成大业之因（3）。其常因（4）人不备，袭取之，如乌巢焚粮。此一役，动摇袁绍军心，因（5）乘势击破之，成官渡大捷。此亦因（6）许攸之力而得。途经绍墓，因（7）守冢至前拜祭。其量岂常人可比？因（8）此其得众人之心，以一天下。因（9）其有非常之量，故能就非凡之业。解析：1、介词，根据2、动词，沿袭3、名词，原因4、介词，趁着5、副词，于是6、介词，凭借7、介词，经由，通过8、介词，因为9、连词，连接分句，用于因果关系复句的前一分句，表示原因，可译为因为2、判断于在文段中的意义黄鸟于（1）飞，差池其羽，何其美也。然于（2）吾等，则久别矣。自十年前偶见之，于（3）今已十载，未睹其姿。今造林还草，生态渐复，黄鸟复见，其鸣之美则倍于（4）昔，吾乡之美誉于（5）四方。于是（6）吾有叹焉。然畅饮抒怀，陶然于（7）是， 不亦乐乎？解析：1、助词，动词词头，不译 2、介词，表示对象，可译为对于 3、介词，可译为到 4、介词，表示比较，可译为比 5、介词，表示被动，可译为被6、与是构成复音词于是，相当于对此 7、于：介词，可译为在3、判断与在文段中的意义朝过夕改，君子与（1）之，吾亦赞同。然今人与（2）古人孰智，庙堂与（3）坊间之识，相去甚远。为国者，与（4）清廉之君子，离奸佞之小人，身体力行，事乃成。今恩足以及外夷，而功不至于比百姓者，独何与（5）？吾等与（6）君建言，又恐君自与（7）吾复算耳。解析：1、动词，赞许 2、与孰组成固定结构，译为：跟比较，哪一个3、连词，表并列，和，跟，同 4、动词，结交，亲附 5、通欤句末语气助词，表疑问，呢 6、介词，表施动者发出动作行为所涉及的对象，相当于为 7、介词，和，跟，同。4、判断之在文段中的意义一僧欲之（1）南海，询于唐僧，久之（2），唐僧不之（3）应。其独往，其待也与？均之（4）二策，僧以箪食瓢饮至南海，夸之（5）于唐僧：此何难之（6）有？唐僧曰：汝之（7）百折不挠，实可钦佩。然汝之（8）言亦过矣，君将骄而笑之（9）乎？解析：1、动词，可译为到、往。2、助词，调节音节，用在时间词后，不译。3、代词，可译为他。4、指示代词，表近指，可译为这。5、代词，可译为这件事。6、助词，宾语前置标志，不译。7、助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译。8、结构助词，可译为的。9、人称代词，表第一人称，可译为我。三、课堂练习1、下列句子中加点的者字与例句意义和用法相同的一项是 ( ) 例：村中少年好事者驯养一虫，自命蟹壳青 A.廉颇者，赵之良将也 B.集谢庄少年之精技击者而诏之 C.今者项庄舞剑，其意常在沛公也 D.屈原者，名平，楚之同姓也 【B(A判定语气 B的人 C附在时间词后面，不译 D判定语气) 】2、下列句中加点的则字意义用法相同的两项是 ( ) A.项王曰：赐之彘肩。则与之一生彘肩 B.此则岳阳楼之大观也 C.人则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。 D.于其身也，则耻师焉，惑矣 E.故木受绳则直，金就砺则利 【AE(A就，承接连词 B乃，是就是 C连词，用在对比句中 D转折连词 E就，承接连词) 】 四、课外作业【课堂小结】【我的收获】【我的疑惑】资料链接：文言虚词词义推断六法四、句位分析法。一些虚词在句中的位置不同，所起的作用也就不同。比如也，如前所述，多为句末助词，可表示判断、陈述、疑问、感叹等语气，在句中一般起舒缓语气的作用。再如其，可用作代词、副词、连词、助词等。在句首一般是语气副词，加强揣测语气，相当于恐怕或许大概可能。如圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？。因为其一般不能作主语；在句中，动词后一般是代词，如秦王恐其（代荆轲）破璧，在名（代）词后一般是语气副词，如尔其（语气副词，一定）无忘乃父之志/吾其（语气副词，还是）还也。又如焉，可以用在句首（如焉有仁人在位，罔民而可为也，焉：哪里），也可用在句中（如杀鸡焉用牛刀，焉：何必），也可用在句末（如微波入焉，焉：那里）。也有时作代词，相当于之（如犹且从师而问焉，焉：代词。未知生，焉知死？焉：哪里，怎么）。
五、语法（词法、句法）分析法。
文言虚词中，有不少词（如之其以而焉等）在不同的句中或在同一句子的不同位置上，有时有着不同的词性和用法，如果能够把握某个虚词的词性，往往就能推测出它的含义。以之为例：例①媪之送燕后也，执其踵为之泣，念悲其远也，亦哀之矣。前一个之放在主谓之间，取消句子的独立性，是助词；第二三个之是代词，她（指燕后）。例②太后盛气而揖之，句末，作第三人称代词（他）。例③之二虫又何知，句首，作指示代词（这，此）。例③句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，是宾语提前的标志。例④胡为乎遑遑欲何之？，作动词，到去。例⑤子而思报父母之仇，臣而思报君之仇，句中，是助词，相当于的。
六、利用特殊句式法。
有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，如能记住教材中出现的一些有代表性的文言特殊句式，可帮助你快速答题。文言句式总的来说有两大类：特殊句式和固定句式。特殊句式有：判断句（者，也）、被动句（见为所受被于）、倒装句[主谓倒装（甚矣，汝之不惠。）、宾语前置（大王来何操？）、定语后置（马之千里者，一食或尽粟一石）、状语后置（贫者语于富者曰等）］、省略句（一鼓作气，再（）而衰，三（）而竭。）等。固定句式较多，值得熟记的至少有十种以上，如：不亦乎（不也是吗例①学而时习之，不亦乐乎？）。无以（没有用来的例②军中无以为乐）。何为?（为什么例③多多益善，何为为我擒？）。如何？，若何？，奈何?（把怎么样？拿/对怎么办？例④如太行、王屋何？）。所以（用来例⑤师者，所以传道受业解惑也）。是故（所以、因此例⑥是故圣益圣，愚益愚）。得无（毋）乎（耶）（恐怕吧莫非吧例⑦览物之情，得无异乎？）。何之有（有什么例⑧孔子云：何陋之有？）。惟（唯）是（之）（宾语前置的标志，意思是只是＋动词＋提前的宾语，例⑨惟利是图惟才是举）。为所（被怎么样，表被动。例⑩为国者无使为积威之所劫哉！
