《家里的灶头》学案(一课时)
◆学习目标1.★★★★会给柴爿、饭镬、饭粢、逊色、落难、漏屉、螃蜞、茭白、盥洗、砧板、汏脚、壁龛、黏、粘住、煨山芋、砻糠、孵灶塘、脂肪、涮锅等词注音2.★★★★会口述疏密有致、莫名其妙的涵义3.★★能口述本文结构层次、线索安排及文章主旨。4.★★★★★口述解答文章结尾处作用类题的一般思路,并借此答题5.堂练正确系数9.0,综合练习得分系数8.0。◆课前预习(一)给下列加点字注音 柴爿( )饭镬( )饭粢( )逊色( )落难( )漏屉( )螃蜞( )茭白( )盥洗( )砧板( )汏脚( )壁龛( )黏( )粘住( )煨山芋( )砻糠( )孵灶塘( )脂肪( )涮锅( )(二)解释词语疏密有致:莫名其妙:◆预习检查(10分钟) 操作:生板演师评生读订正:◆作者简介(1分钟) 操作:师述生听◆理清结构层次、线索、把握主旨(15分钟)操作:学生归纳师述生记生诵1、灶头的构造分别是由哪几节来介绍的,据此你可以给文章划分层次吗? 2、灶台的构造是什么? 3、围绕灶头作者续写了哪些童年往事? 4、本文的线索是什么?5、灶头对我们家而言有什么意义?母亲呢?表达了作者怎样的情感? 明确主旨:◆直面高考(15分钟)文章最后三节有何作用? 文章结尾的作用一般有:操作:师述生记生诵文章最后三节有何作用?操作:生做师述生记(王、刘板演)◆小结(4分钟)操作:师生共同回顾口述◆课后巩固(一)完成《学习与评价》P84课内阅读1114题,P90页《庄周的燕子》(二)自我总结1.这节课我__达到了学习目标;没有达到的目标我打算_______________。2.我还获得了_________________________________________________________________________________。3.我还怀疑______________________________________________________;我打算____________________。《家里的灶头》阅读理解试题及答案
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