地泉之灵
林 子 ①十月。一场秋雨。 ②天空像是打了蜡，蔚蓝而明亮。在群山怀抱之中的广西兴安，更加明朗开阔了。秋风的水袖把许多的浮华、喧嚣、缀饰静静扬弃。山舒缓。似清淡的水墨画卷中的留白;水吟唱，讯翱火日醉人的醇酒;云柔软，还原为儿时记忆中的手绢。是的，从钢筋水泥筑就的城市，到达山水文间的时候，心，也实现了一次飘然的出走。放下所有的牵绊，如同赴一场约会，读一册山，念一卷云，随风飘然，与云嬉戏。秋天，我们真该遗忘一回，站在山水之侧，尝试舒展开目光的翅膀，去品味秋天的空旷、寂寥、神秘。 ③来到山裙水之间的兴安灵渠。突然有恍然如梦的感觉，突然生出乡愁的幽渺。想着清澈美丽的漓江水，是从灵渠流淌过来，再看享有世界奇观美称的灵渠之水，怎么看都像一部百读不厌的素书。锦延而凝重，巧思而奇绝，蕴含诸多世间奥义。她婉约，曼转，不骄不躁，不瘟不喜，用柳暗花明的故事，引你进入一种百转千回的境界。听任着心灵被水中的绿草牵系，在绿草萋萋的水湄着陆。突然想起白居易米泉之精的诗句，米泉，指的是酒。用米泉称酒，该是多么洒脱而陶醉!而酒不醉人人自醉。看到灵渠，心底突然冒出两个宅地泉!在历史的土壤和积淀屯万斜泉源，港海流淌。这是多么厚重而飘逸的精灵啊! ④回首过往，灵渠曾引导过诸多千帆望尽的舟船，也曾有过千百度众人追寻的风光;她滋养土地，济世济人达两千多年。今天，她安详得就像一位见惯世道兴衰而不惊不喜，安然避世于山野的隐者，从容淡泊于海阳山下，悠然独饮时光泡制的清清泉铭。更像一只大隐于市的鹤。是的，我也突然聊发白日狂，梦见一只千年白鹤，梦见一道激越灵巧的白翅凌空。这就是灵渠的魂魄呵。她连着地气，张望天空，一步步盈盈而蹈于泉脉和地脉之上，像佛陀地涌金莲，惹人惊叹而静思。这也是生活的诗，每一字每一句都从土里冒出来，弥漫开来，荡漾而去，导引着你一起去体认着那一份份宽阔、坦荡、从容和深遂。 ⑤地泉之灵，使我感到股股泉眼在心底静静开凿，深深被这无与伦比的设计和灵思感动。开凿灵渠，古人先在湘江中用石堤筑成分水铧嘴和大小天平，把湘江隔断。在铧嘴前开南北两条水渠，北渠仍通湘江，南渠就是灵渠，和漓江相通。湘江上游，海河流来的水被铧嘴一分为二，分别流入南渠和北渠，这样就连接了湘江和漓江。灵渠选择在湘江和漓江相距很近的地段，这里水位相差不大，水势平缓，便于行船。于是，便有了美丽的相约与离别，有了亘古的传奇和现实。灵渠，婀娜碗蜒于起伏的青山碧水，联姻湘江、漓江，沟通长江水系与珠江水系，滋养出一代又一代流光溢彩的繁华。 ⑥灵渠的不朽，在于非常之 灵。其中的每一块石料，每一道石缝，每一个细节，都是天衣无缝地配合与交结，才使枢纽的每一个环节都通灵般地经得起长期风雨的侵袭。流水的冲击，成为屹立两千多年的 神灵。当然，灵渠能够保存到现在，除了它自身的坚固之外，显然还与一代代人对它的精心保护分不开。灵渠的 灵，也是人与自然和谐相处的魂灵。现代的灵渠，用依然不变的灵气和谐演绎着时光的走向、历史的延伸。面对灵渠，面对挥手指点江山的个体经营者嘴，你可能会感慨，强大与弱小是没有绝对的界限的，堵与疏，急与缓，往往就是挥手之间的力量。很多的事，拐个弯或许就海阔天空，万里无云。很多时候，或许绕一下路，前方就一笑见天。此时，灵渠像明亮的眼，凝视着我们，教导着我们:把内心放在水中，慢慢清洗。淘洗多余的存储，让尘世的灵光照亮内心的圣洁和单纯。然后，再让心与心靠近，让心灵相通。我想，这也正是地泉千年不变的灵魂所系吧。 (选自《南方日报》，
2022年11月30日) 19本文主要写兴安灵渠，而第②段为什么用较多的笔墨来写雨后秋景和作者心情?(4分) 20结合文意，简要赏析③④两段中画横线的句子。(4分)21结合全文看，地泉之灵的灵表现在哪些方面?(4分)22文章最后一段说面对灵渠，面对挥手指点江山的铧嘴，你可能会感慨，强大与弱小是没有绝对的界限的，堵与疏，急与缓，往往就是挥手之间的力量，这句话有什么作用?给你怎样的启发?(6分) 参考答案：19．此题抽样平均得分2.122，试题难度为0.530【参考答案】写雨后秋景，突出兴安明朗开阔的特点，自然引出下文对兴安灵渠的观赏和描写；写作者心情，强调作者心情的放松和欣喜，为后文饱览灵渠的美景，回想灵渠的过往作铺垫。（4分。每个要点2分，意思对即可）【考生答卷存在的问题】审题上，多数学生没有抓住题干中的为什么用较多笔墨来写和秋景、心情等的要求和提示，只是笼统地凭感觉乱说一气，或要点不全，或逻辑思维混乱。大多数学生能答出铺垫，有些学生能答出引出下文，只有极少数学生能答出轻松欣喜之情，而能概括出雨后秋景的特点明朗开阔的则少之又少。本来这个词语就出现在该段段首第二句，也是写秋景的领起句更加明朗开阔了。可见，答题思路有些问题。只有说明什么样（特点）的雨后秋景，才能明确写它的原因。再者，答案不够简练。有相当一部分学生照抄原文或题干中与答案关系不密切的词句。比如第二段用较多的笔墨来，甚至将本文主要写兴安灵渠也抄上，致使答案要点不醒目，也浪费了宝贵的时间。有些学生用了为下文奠定感情基调，结合全文来看是不妥善的；也有的学生将引起下文与作铺垫放在秋景这个要点里，也不够妥善，因为后文的饱览回想是在这种心情的作用下激发的。运用术语时一定要得当，不能凭想当然。【答题思路及模式】解答本题，首先要审清题干，明确回答问题的要点是写雨后秋景和作者心情的原因。其次围绕要点组织答案。可以借助诗歌鉴赏中的景情关系，概述雨后秋景的特点明朗开阔（可选用文中词语）与作者心情放松欣喜（可借助文中的关键语句山舒缓水吟唱云柔软醉人的醇酒飘然嬉戏舒展等，运用联想想象来体会）；再借助散文写作的基本思路，理清写兴安雨后秋景的原因，引出下文作铺垫等要点就可以想到了。解答类似题目，可以先概括出景物特点，再说明原因，然后体会并概括出作者的心情，再明确其原因。20．此题抽样平均得分3.27，试题难度为0.817第③段：【参考答案】运用拟人和排比的修辞手法，句式由短而长，富于变化，用婉约不骄不躁引等词语写出灵渠飘逸的特点，赋予灵渠鲜明的个性。（2分。手法1分，答出拟人即可；分析1分，意思对即可）【考生答卷存在问题】出现的主要问题有三：一是学生抓不住这个句子的主要修辞，放弃了拟人写了排比，效果（妙处）又答成了拟人的；二是学生对修辞解说和回答修辞效果时不能抓住关键词进行概括，而是照抄原文，有相当一部分学生概括不出飘逸来，实际上飘逸一次出自该段段尾的总结句飘逸的精灵啊！三是有一少部分学生答题思路不正确。要么没点明所用修辞格，要么没结合该句对修辞进行解说。要点不全或太简约。对该句句式特点进行赏析的寥若晨星，虽然没影响得分，但也反映了学生赏析的角度不够宽泛。有一部分学生没用个性一次，而是用了灵性，应该是更准确。④段：【参考答案】运用比喻和拟人的修辞手法，用安然从容淡泊等一连串的形容词生动形象地刻画出灵渠从容、淡泊、安详（宽阔、坦荡、从容、深邃）的特点。（2分。手法1分，答出比喻即可；分析1分，意思对即可）【考生答卷存在问题】出现的主要问题同上。只是该句的修辞不少同学答成了拟人，反映了学生考场上的思维不够清晰严密。比喻的修词效果生动形象，有些学生写不出。再就是对该句比喻的解说不够简练和规范。 【答题思路及模式】解答赏析句子类的题目，可以借助诗歌鉴赏的答题思路。先答出用了什么修辞格（或手法、方法、句式等），再结合原句分析怎么用的，最后再说用的好处（为什么用）。组织答案的时候，注意抓住句中或段中的关键词加以整合，切忌照抄原句。21．此题抽样平均得分2.405，试题难度为0.601【参考答案】①灵渠历史悠久，厚重而飘逸；②灵渠导引舟船，滋养繁华，济世济人；③灵渠拥有无与伦比的设计和灵思；④灵渠屹立两千年不毁，体现了人与自然的和谐；⑤灵渠教导我们要淘洗污浊，保持圣洁，让心与心相通。（4分。每个要点1分，答出四点、意思对即可）【考生答卷存在的问题】有四个问题比较突出。一是要点不全面；二是要点不准确；三是不分条列出；四是照抄原文，字数太多，要点不醒目。这反映了一部分学生答题不得要领，或阅读文本不得法，不能借助文本中的关键词选准语句，整合加工，形成答案要点。可能也有极少数学生没弄明白这是一道概括题，所以答案就不着边际。【答题思路及模式】首先根据题干明确这是一道概括题。然后根据散文形散神聚的特点，以灵为核心，逐段寻找体现地泉之灵的材料。逐段寻找，要善于抓住每段的的领起句和总结句，然后筛选词语，变通整合这些语句，形成答案要点，分条写出。要点①出自③段末在历史的土壤和积淀中这是多么厚重而飘逸的精灵啊；要点②出自④段首灵渠曾导引过诸多千帆望尽的舟船滋养土地，济世济人达两千多年；要点③出自⑤段首地泉之灵被这无与伦比的设计和灵思感动要点④出自⑥段首成为屹立两千多年的神灵，也是人与自然和谐相处的魂灵；要点⑤出自⑥段末教导着我们：淘洗照亮内心的圣洁和单纯让心灵相通。22．此题抽样平均得分3.153，试题难度为0.526【参考答案】这句话表达了作者对灵渠和铧嘴的赞美，抒发了深刻的感悟，深化了文章的主旨。（2分)启发：①要辩证地看待事物；②要学会变通；③要有从容的心态。（4分。每个要点2分，答出两点、意思对即可）【考生答卷存在的问题】主要问题是对作用的回答要点不全。很多学生答出了总括全文或收束全篇，也有学生答成承上启下过渡到议论和抒情，这主要是从结构方面考虑了。也有一部分学生答出了概括中心或揭示主旨、卒章显志等，有一些道理，没影响得分。对于启发，很多学生不能像答案那样抽象概括，只要意思对、要点全就没影响得分；有的学生角度单一，只谈及了一个方面，影响了得分。【答题思路及模式】首先通读全文，理清作者的行文思路。可以抓住各段段首的领起句或段末的总结句以及中间的过渡句，理清文章脉络，把握作者组织文章的材料及所抒发的情感或感悟到的哲理。选文中的画线句子，是作者在前文对地泉之灵的饱览和回想的基础上，水到渠成，有感而发。根据你可能会感慨知道，这实际上是作者在发感慨（感悟），两个面对提示我们这令人豁然开朗、为之心动的感慨是灵渠和铧嘴给的，怎不叫人赞美。于是，顺理成章让我们受到某些启发。实际上，这也体现了我们读书陶冶情操、提升素养的普遍规律。因为第二问，所以这句话的作用应该（主要）考虑内容方面的。考虑结构方面的，与启发不想接，意义不大。对于启发的答案组织，应尽量抽象概括，毕竟这是缘于作者的哲理性感悟，需要一定的高度。尽管绝大多数学生没有做到，我们还是根据对学生答案的理解、体会，分要点给了相应的分数。当然，有的学生也得到了人与自然（人、社会）要和谐相处、向灵渠学习奉献他人（社会）、向灵渠一样济人济世等的启发，不无道理，得了相应的分数。
