分数单位的教案

　　教材第62页的内容。

　　教学目标：

　　1．使学生理解分数单位。

　　2．引导学生学会抽象概括。

　　3．培养学生初步的逻辑思维能力。

　　重点难点：

　　理解分数单位。

　　教具准备：

　　（小圆片）

　　教学方法：

　　操作法

　　教学过程：

　　（一）导入

　　1．用分数表示下面各图中的阴影部分。

　　2.下列分数表示图中的阴影部分对不对？

　　3.说一说。

　　(l）拿走9块饼干的，拿走了几块？为什么？

　　(2）拿走剩下的，拿走几块？为什么？

　　(3）再拿走剩下的，拿走几块？

　　(4）写一写，想一想。

　　请学生任意写3个分数，说一说每个分数的意义。

　　老师板书学生写出的分数。如，，。

　　老师：，，各有几个几分之一？（有，1个，有3个，有14个。）

　　(二）教学实施

　　1．学习分数单位。

　　2.投影出示。

　　一堆糖，平均分成2份，每份是这堆糖的。

　　平均分成3份，2份是这堆糖的.。

　　平均分成4份，3份是这堆糖的。

　　平均分成6份，5份这堆糖的。

　　然后把结果填在课本上。

　　(2)动手操作

　　学生用小圆片表示糖块，动手分一分，然后把结果填在课本上。

　　(3）集体订正。

　　请学生说出，，，分别表示什么意思：

　　(4）引导学生明确分数单位的意义。

　　老师：表示什么意思：（表示把单位“1”平均分成2份，表示这样的一份。）谁是单位“1”。（这堆糖是单位“1”。）表示什么意思？（表示把单位“1”平均分成3份，表示这样的2份。）谁是单位“1”?（还是这堆糖是单位“l”。）

　　老师引导学生发现：，，，这些分数的分母分别是2,3,4,6……表示什么意思？（表示把单位“1”平均分成的份数。）分子又表示什么意思？（表示这样的一份或者几份。）

　　讲述：把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份的数就是分数的分数单位。如，的分数单位是。

　　老师指明说出黑板上其它分数的分数单位。

　　集体说一说自已写出的三个分数的分数单位。

　　(5)发现分数单位的特点。

　　老师：你们发现这些分数的分数单位有什么特点？（它们都是几分之一。）为什么？（因为分数单位是把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份的数就是分数单位。）

　　说一说黑板上这些分数分别有几个这样的分数单位。

　　2．不同分母的分数，它们的分数单位是否相同？为什么？

　　(1）学生思考，同桌讨论。

　　(2）学生交流后，老师引导学生明确：

　　分数是由分数单位组成的，因为不同分母的分数，把单位“1”平均分的份数不一样，所以不同分母的分数有着不同的分数单位。

　　（三）课堂小结

　　今天，我们一起学习了分数单位，谁来说一说什么是分数单位？（把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。你能说出几个分数的分数单位吗？每个分数又有几个这样的分数单位呢？请你与同桌互说3个分数，分别说出这个分数的分数单位是什么？是由几个这样的分数单位组成的。看哪组同学说得又对又快。）

　　作业布置：

　　板书设计：

　　课后反思